tag:blogger.com,1999:blog-47674696427587803072024-03-13T17:21:39.740+01:00Psico-lógicasEspacio de análisis de la lógica de la psique.Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.comBlogger114125tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-65601155013002275492013-09-07T18:12:00.001+02:002013-09-07T18:12:09.477+02:00 Del Deseo a la Angustia<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Con este título se inicia un
nuevo seminario en la Asociación Psicoanalítica de Galicia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-mNjl2u62wzc/UitPISvpKcI/AAAAAAAAARc/yJSRoZSh4pY/s1600/images+(1).jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="clear: right; float: right; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="139" src="http://1.bp.blogspot.com/-mNjl2u62wzc/UitPISvpKcI/AAAAAAAAARc/yJSRoZSh4pY/s320/images+(1).jpg" width="320" /></span></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La angustia es sin lugar a
dudas, un tema central en la clínica
actual. La mayoría de las personas que acuden a consulta tienen como queja
principal la ansiedad, la angustia, la sensación de vacío, de desamparo. Por ello pensamos que este seminario puede
ser una excelente oportunidad de trabajar sobre
esta temática, y de aproximarnos
a la forma de escucha y trabajo que se ofrece desde el psicoanálisis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Os presentamos la introducción
al seminario. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“Nuestra época se caracteriza
por la voracidad de la sociedad del consumo que en nombre del mercado, de la
crisis, del rescate, del bien general, se preocupa de alimentar el dragón con
los recursos reales que sostenían la urdimbre de la convivencia entre sujetos
que con su lucha habían logrado el derecho a la palabra. Hoy asistimos a la
fragmentación e inestabilidad de los vínculos en la pareja, en la familia y en
el entorno laboral. Existe un desmoronamiento de las seguridades, que hace
surgir la inminencia, por otra parte siempre latente, pero que en la actualidad
cobra mayor relevancia, de la posibilidad de la pérdida que genera angustia. El
individuo actual se siente amenazado de quedar reducido a un cuerpo, eyectado,
expulsado del vínculo social.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“Este curso, buscaremos la
relación y dependencia entre la angustia y el deseo. Lacan, en 1962, dice: “la
angustia es la sensación del deseo del Otro<b>”</b>. ¿Debemos establecer una clínica diferencial de las angustias
para determinar en cada caso, la posición de cada sujeto con relación al Otro,
como apuntamos el curso pasado o hemos de pensarlo a partir del año 76 cuando
nos dice que el Otro no existe? No es una paradoja lacaniana, es un cambio para
pensar la clínica, no desde el lugar del Otro”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para obtener mayor información podéis pinchar sobre el siguiente enlace:<a href="http://asociacionpsicoanalitica.es/actividades/cursos-seminarios/"> programa del curso</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Book Antiqua"; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-fareast-font-family: Batang;"><br /></span></div>
Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-59955130879570956222013-08-06T16:08:00.003+02:002013-08-06T16:10:25.758+02:00Vacaciones de Verano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-8yavipHQo4E/UgEDM5iUE2I/AAAAAAAAARA/1IypSqL2-9I/s1600/descarga.jpg1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="131" src="http://4.bp.blogspot.com/-8yavipHQo4E/UgEDM5iUE2I/AAAAAAAAARA/1IypSqL2-9I/s200/descarga.jpg1.jpg" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Simplemente desearos a todos un feliz verano.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Volveremos en septiembre.</span>Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-82327586992903035952013-07-17T20:48:00.000+02:002013-07-17T20:50:09.496+02:00La tarea de Ruth Ortíz.<a href="http://3.bp.blogspot.com/-NUffSRTTWos/UeblggExL1I/AAAAAAAAAPc/ZhW1-m0hkYE/s1600/Ruth-Ortiz.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="184" src="http://3.bp.blogspot.com/-NUffSRTTWos/UeblggExL1I/AAAAAAAAAPc/ZhW1-m0hkYE/s320/Ruth-Ortiz.jpg" width="320" /></a>Finalmente, y como parecíamos esperar todos, José Bretón fue declarado culpable del asesinato de sus dos hijos, Ruth y José, de 6 y 2 años de edad.<br />
<br />
Ahora respiramos aliviados. Confiamos en la justicia, acompañando a Ruth Ortíz, madre de los pequeños, cuando afirma que este veredicto "la reconcilia con la sociedad y la justicia".<br />
<br />
Parece que esta sentencia es el cierre perfecto de un caso que ha mantenido expectante a toda España y que ha traspasado las fronteras del país.<br />
<br />
Sin embargo, es ahora cuando Ruth tendrá que enfrentar su pérdida. De verdad. Sin el cobijo y el humo de los medios, que han convertido en asunto público una tragedia privada y personal.<br />
<br />
Apenas unas horas después de saberse el veredicto, Ruth declaraba ante la prensa.<br />
<br />
El diario <a href="http://www.elmundo.es/elmundo/2013/07/13/andalucia/1373672382.html">El Mundo</a> recoge sus palabras. Ella habla de paz recobrada. De la significación de la sentencia que "marca un antes y un después" en su vida. Y efectivamente debe ser así: paz por cerrar la duda sobre el destino de sus pequeños. Día significativo porque marca la entrada en su propia intimidad como madre que debe hacerse a la terrible realidad de la pérdida definitiva de sus hijos.<br />
<br />
El duelo es un asunto personal. Que no puede servirse del odio generalizado ni del afán de venganza ni de los gritos irascibles de la calle.<br />
<br />
Todos esos elementos perturban el proceso de elaboración. De la digestión de esa pérdida irreparable. Porque están orientados hacia afuera. Y el duelo se elabora hacia adentro.<br />
<br />
Confiemos en que al fin los medios, ocupados en otras tragedias y en otros casos, permitan que Ruth se enfrente a su ineludible verdad.<br />
<br />
Esperemos que ella pueda desprenderse de lo público y sea capaz de, a solas,<br />
hacerse con la realidad de que sus hijos están real y irreparablemente ausentes.<br />
Para siempre.Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-61874704886545306672013-06-19T20:24:00.000+02:002013-06-19T20:24:39.739+02:00"Un niño que teme a su padre no corre a sus brazos"<a href="http://3.bp.blogspot.com/-zjtf_swDVh0/UcHjvOXYzNI/AAAAAAAAAO0/msA8EpPQAqs/s1600/jose-breton-mato-ninos--644x362.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://3.bp.blogspot.com/-zjtf_swDVh0/UcHjvOXYzNI/AAAAAAAAAO0/msA8EpPQAqs/s320/jose-breton-mato-ninos--644x362.jpg" width="320" /></a>Un argumento manido de los maltratadores es señalar las expresiones de amor de sus hijos como prueba de su inocencia.<br />
<br />
Lo peor es que, en muchos casos, este razonamiento es repetido y aceptado como válido por jueces, fiscales y otras personas encargadas de tomar decisiones en torno a la relación del niño con sus padres, estableciendo un paralelismo según el cual el niño se maneja igual que un adulto. Que es simplemente un adulto pequeño. Y entonces, así como se espera que un adulto no quiera la cercanía de quien le agrede, se supone que un niño actuará de la misma manera.<br />
<br />
Para poder entender el comportamiento infantil, es necesario conocer la mente de los niños. Su afectividad. Su subjetividad.<br />
<br />
Y es que para los niños, siempre, y bajo cualquier condición, los padres son los referentes y las figuras de amor principal.<br />
<br />
No importa cómo estos adultos actúen. Ni de qué manera se dirijan a sus hijos. En todos los casos el niño se pondrá en sus manos y sentirá por ellos un afecto incondicional.<br />
<br />
Niños maltratados. Niños abusados. Aunque internamente sepan que algo inadecuado ocurre, aunque sientan miedo, rabia, confusión, estos sentimientos se entrelazarán con el amor sincero. De ahí que el daño que provocan el maltrato y el abuso ejercido por los padres, siempre deje secuelas más profundas que cuando proviene de otro no tan importante.<br />
<br />
Los niños aprenden el mundo a partir de cómo lo muestren los adultos de referencia. De ahí que la transmisión cultural ocurra en casa. De ahí que, por ejemplo, muchos niños maltratados ejerzan de agresores o de víctimas en otros espacios.<br />
<br />
Pero además, el vínculo padres-hijos se sostiene en una relación desigual donde el niño está desamparado, sin herramientas de supervivencia y donde depende física pero también psicológicamente de esos adultos que deberían protegerlo, cuidarlo, acogerlo. Ese desvalimiento crea un lazo indisoluble en la infancia. Hace que cualquier cosa, incluidos el dolor o la humillación sean, para el niño, preferibles a la muerte que significaría ser abandonado y dejado a su suerte.<br />
<br />
Hoy está en pleno proceso el juicio contra José Bretón por el supuesto asesinato de sus hijos. La frase que da título a este post está recogida por los <a href="http://www.elmundo.es/elmundo/2013/06/18/andalucia/1371541717.html">medios de comunicación</a> como cita textual de las declaraciones del acusado.<br />
<br />
Esperemos que los encargados de decidir sobre este caso entiendan que el hecho de que un hijo exprese amor por su progenitor no prueba otra cosa sino que es su hijo. Y que atiendan a otros datos que sí sean importantes para probar su inocencia o su culpabilidad.<br />
<br />
Y que en otros casos donde el maltrato se esté juzgando, también lo entiendan.<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-27191288427861710472013-06-04T20:44:00.000+02:002013-06-04T20:49:50.662+02:00Autismo y PsicoanálisisDesde Psico-lógicas os invitamos a participar en estas interesantes Jornadas, que se realizarán en Barcelona el próximo 7 y 8 de junio, y que llevan por título:<br />
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>LA ORIGINALIDAD DE LA RESPUESTA PSICOANALÍTICA ANTE EL ESPECTRO AUTISTA. Diagnóstico diferencial y tratamiento</b></div>
<br />
<br />
<br />
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zJD4xndEvik/Ua4q1LomisI/AAAAAAAAAQg/w9uaHaGL8_c/s1600/daniel-tammet.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="184" src="http://2.bp.blogspot.com/-zJD4xndEvik/Ua4q1LomisI/AAAAAAAAAQg/w9uaHaGL8_c/s320/daniel-tammet.jpg" width="320" /></a>"Nací el 31 de enero de 1979, un miércoles. Sé que era miércoles porque para mí esa fecha es azul, y los miércoles siempre son azules, como el número nueve o el sonido de voces discutiendo...<br />
"Los números son mis amigos y siempre han estado cerca de mi. Cada uno de ellos es único y cuenta con su "personalidad". El 11 es simpático y el 5 chillón, mientras que el cuatro es tímido y tranquilo. Es mi número favorito, me recuerda a mi mismo. Algunos son grandes: 23, 667, 1179, mientras otros son pequeños: 6,13,581. Algunos son preciosos, como 333, y otros feos, como 289. Para mi cada número es especial"...<br />
"A veces manifiesto respuestas visuales y emocionales frente a todas las cifras, hasta diez mil, como si contase con mi propio vocabulario visual y numérico. Igual que un poeta elige sus palabras, para mí algunas combinaciones de números son más bellas que otras: unas van bien con números más oscuros, como los ochos y nueves, pero no tan bien con los seises ".<br />
" Si veo un número que experimento como especialmente atractivo en el cartel de una tienda o una matrícula, siento un escalofrío de excitación y placer. Por otra parte, si los números no se ajustan a mi manera de sentirlos, si por ejemplo, el cartel del precio de algo en una tienda es "99" y está en rojo o en verde ( en lugar de azul), me siento incómodo o irritado"<br />
<div style="text-align: right;">
<br />
Daniel Tammet conocido autista y autor del libro "Nacido en un dia azul"</div>
<div style="text-align: right;">
Editorial Sirio.</div>
<br />
<br />
Organizan:<br />
ACCEP: Associació catalana per a la clínica i l’ensenyament de la psicoanàlisi<br />
RHIPNA: Red hispanohablante de psicoanálisis con niños y adolescentes<br />
FPB: Fòrum psicoanalític Barcelona<br />
Con los auspicios de:<br />
FFCLE: Federación de foros del campo lacaniano en España<br />
<br />
<br />
Para más información pueden consultar el siguiente enlace: <a href="http://www.asociacionpsicoanalitica.es/proximos-eventos/">http://www.asociacionpsicoanalitica.es/proximos-eventos/</a><br />
<br />Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-85523247386002954422013-05-24T17:47:00.001+02:002013-05-24T17:54:14.115+02:00Arte y locura.<a href="http://3.bp.blogspot.com/-48rX8JgXeXI/UZ-LZCXX7xI/AAAAAAAAAOc/yNnzy-y9H5Q/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-48rX8JgXeXI/UZ-LZCXX7xI/AAAAAAAAAOc/yNnzy-y9H5Q/s1600/images.jpg" /></a>Una buena propuesta. Adentrarse en el mundo de la locura y del arte.<br />
<br />
"El arte demente se apoya en el nexo entre dos tipos de posesión,<br />
El trance de la locura y la inspiración artística. Este arte hace referencia a las obras de enfermos mentales,<br />
por lo general internados en psiquiátricos, sin formación artística, que desarrollan una obra notable.<br />
Esta obra ha recibido una atención dispar, desde la desvalorización absoluta, hasta su afirmación como una<br />
creatividad libre de trabas, pasando por su utilización como criterio diagnóstico por tener en cuenta el<br />
Hecho de que el hombre por medio de los símbolos transmite ciertos contenidos del inconsciente<br />
pertenecientes a experiencias traumáticas , posibilitando por medio de esa transmisión cierto reequilibrio<br />
de la psique"<br />
<br />
Jueves 30 de mayo, 19:30 horas.<br />
Centro cultural Blanquerna. Calle Alcalá, 44. Madrid.<br />
Hablará y mostrará el "Arte demente" D. Angel Cagigas Balcaza.<br />
Organiza Quipú Instituto de formación en psicoterapia psicoanalítica y salud mental.Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-88663415567616486742013-04-14T18:11:00.002+02:002013-04-14T18:28:28.938+02:00Impacto psicológico del desempleo<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La crisis económica actual en España está </span><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace; line-height: 150%;">produciendo diversos efectos: desahucios, pérdida de prestaciones sociales o
asistenciales para las personas dependientes, aumento del número de casos de acoso
laboral entre compañeros y alarmantes tasas de paro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span msonormal="" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-gw0k_CMtN1I/UWrMamRxakI/AAAAAAAAAPc/nx64GTdRxx8/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="195" src="http://1.bp.blogspot.com/-gw0k_CMtN1I/UWrMamRxakI/AAAAAAAAAPc/nx64GTdRxx8/s200/descarga.jpg" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En este sentido, un artículo del diario el País (24/01/2013),
pone de relieve el gran impacto social del desempleo en estos momentos: <b>“El paro ahonda las heridas sociales”.</b> Su
autor, Manuel V. Gómez, nos muestra el escenario tras las terribles cifras
alcanzadas por el paro durante 2012: "La gangrena del mercado laboral español se agrava día a día. Tras cinco
años y medio de deterioro, la destrucción de empleo y el aumento de paro son la
prueba más evidente, lo que se aprecia a simple vista. En 2012 han desaparecido
850.500 puestos de trabajo; el empleo se ha hundido al nivel de hace una
década; al año se cerró con 5.965.400 parados y la tasa de desempleo se
encaramó al 26,02%, datos sin parangón en las series estadísticas, según el
Instituto Nacional de Estadística (INE). Pero la larga duración y la
profundidad de la debacle ponen de relive otras cifras que muestran la gravedad
de la situación: caída significativa de la población activa, emigración entre
jóvenes y extranjeros o aumento del paro de larga y muy larga duración.”<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Estas “heridas sociales”, expresadas en cifras y
porcentajes, se traducen en situaciones dramáticas en el ámbito
individual. Así, en los relatos de las personas que asisten a la
consulta o en los comentarios que se escuchan en general, el temor al paro, al subempleo, a la marginación
económica y social, se convierten en temas centrales. A todos nos toca directa o indirectamente y
generan un importante monto de angustia e incertidumbre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">¿Por qué
es tan importante el trabajo?<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-s_D9n2SbTGs/UWrS92YQogI/AAAAAAAAAP0/TC6_rpeBPR8/s1600/Trabajo+grnd.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://2.bp.blogspot.com/-s_D9n2SbTGs/UWrS92YQogI/AAAAAAAAAP0/TC6_rpeBPR8/s200/Trabajo+grnd.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El ser adulto va aparejado a ciertos aspectos como
la productividad, la autonomía, el desarrollo profesional y el forjamiento de vínculos
maduros con otros, sean estos del orden de la amistad o del amor. En este
sentido, el trabajo viene a ser uno de los ejes sobre los que paulatinamente se
organiza la vida adulta, porque es justamente y en la mayoría de los casos, la
forma en que los adultos jóvenes logran independizarse para dar continuidad a
su propio proyecto vital. Para quienes ya tienen una familia, el trabajo
constituye el sostén económico familiar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El trabajo no sólo es una forma de ganarse la vida,
sino que representa un ideal social y cultural. Así, trabajo se asocia con
términos como “vida productiva”, “logro” o “desarrollo profesional”. Se espera
que cada persona sea capaz de acceder al mercado laboral y de desarrollarse
profesional y personalmente. Por lo tanto, no es extraño que muchas personas al
estar desempleadas sientan que han fracasado, que no han sido capaces de
alcanzar ese ideal y que, a partir de ese momento, comiencen a cuestionar su
propia eficacia personal o incluso a sentirse culpables de su situación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">El trabajo da sentido y organiza la vida de las
personas (horarios que cumplir, tareas que realizar, objetivos que alcanzar). Estar
laboralmente activo le otorga a cada quien un lugar en la estructura productiva
y social, un lugar valorado en la sociedad. El formar parte de un equipo de
trabajo supone también pertenencia, es una de las formas adultas de hacer
vínculo social. Por lo tanto, al estar en paro, el sujeto comienza a sentirse
excluido de este entramado social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A medida que la situación de paro se prolonga, el
malestar psicológico puede agravarse, comenzando a aparecer síntomas claramente
depresivos, baja auto-estima, bajas expectativas de éxito, aislamiento social y
sentimientos de incapacidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">¿Cuándo
el desempleo se convierte en crisis personal?<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-UATT_xlMlfg/UWrP_GEMxBI/AAAAAAAAAPs/gacsRl4NOk4/s1600/aplastado2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><img border="0" height="156" src="http://2.bp.blogspot.com/-UATT_xlMlfg/UWrP_GEMxBI/AAAAAAAAAPs/gacsRl4NOk4/s200/aplastado2.jpg" width="200" /></span></a></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">La crisis, el miedo y la incertidumbre mueven en
cada sujeto en particular elementos que tienen que ver con su propia historia.
Por eso, cuando habla cada persona, la crisis y el miedo tienen una versión
individual. Para unos, puede ser un punto de inflexión que genera en el sujeto
un proceso de reevaluación de su proyecto de vida, convirtiéndose la salida a
la crisis en un nuevo reto. Así tenemos, por ejemplo, personas que frente al
desempleo se plantean o bien continuar su formación profesional o bien dar un
giro a la labor que desempeñaban, adentrándose en otros terrenos laborales o
profesionales. También hay quienes buscan salidas creativas e innovadoras como otra
forma de acceso al mercado laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En el extremo opuesto, para otros la crisis se
transforma en un punto de quiebre, al convertir un hecho coyuntural vinculado a
las condiciones sociales, en un conflicto íntimo y estructural. Estas personas comienzan
un proceso de descalificación que se desarrolla en forma de espiral: se duda
permanentemente de las propias capacidades, hay una profunda tristeza,
angustia, aislamiento y, llegados a este punto, las salidas parecen o se tornan
imposibles. Es el momento cuando los propios recursos para salir adelante no
bastan y buscar ayuda es primordial. <span style="font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">En un momento así, se hace necesario redefinir las
metas; afrontar y superar la pérdida de unos referentes que hasta hace poco
estaban claramente establecidos; precisar aquello que se ha convertido en
obstáculo; salir de una posición que muy probablemente nos ha mantenido
paralizados. Se trata de hacer, de resolver frente a las dificultades que nos
toca vivir. Se trata de asumir las dificultades que se nos presentan y poder
trabajar, nunca mejor dicho, con y frente a ellas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Evidentemente, no es una tarea fácil. Supone para
el sujeto la búsqueda de nuevas vías que lo lleven a encontrarse o
reencontrarse con aquello que da forma a su deseo y da sentido a su vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Este artículo fue escrito para <a href="http://www.psya.es/"><b>Psya Asistencia</b>,</a> como colaboración en su revista <a href="https://www.facebook.com/ajax/messaging/attachment.php?attach_id=87c839b415d7584da5a36392f35f9952&mid=id.401723059926383&hash=AQAB0KnV3mVnJ_T-"><b>“La News de la Red</b>”</a>. <span style="line-height: 150%;">Esta revista aborda trimestralmente un
tema de actualidad e interés para nuestra profesión. En esta primera News el
tema central fue el “<b>Papel de la Psicología en nuestro tiempo”.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 23.3pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 23.3pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Marisol Valado Rodríguez</span></div>
Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-16426303143776426882013-03-19T10:50:00.000+01:002013-03-19T10:50:02.374+01:00La importancia del padre.<a href="http://2.bp.blogspot.com/-hcDFcgh1ur4/UUgzxCcTd6I/AAAAAAAAANw/t6GlS1PH1KE/s1600/lacan2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="233" src="http://2.bp.blogspot.com/-hcDFcgh1ur4/UUgzxCcTd6I/AAAAAAAAANw/t6GlS1PH1KE/s320/lacan2.jpg" width="320" /></a>En el psicoanálisis, el papel del padre se ha analizado y estudiado en profundidad, entendiéndose su importancia desde la teoría y desde la clínica.<br />
<br />
Tercero en la relación originaria, el padre es quien separa al hijo y a la madre que desde el inicio están implicados en un vínculo simbiótico.<br />
<br />
Lacan introdujo el término "Función paterna", exponiendo que es desde esta figura que se impone la Ley, lo prohibido, como gérmen que luego dará lugar a un código interno desde el que se diferenciará lo permitido y lo vetado. Porque con su presencia, señala que esa relación indiferenciada no es posible. Señala que la madre no es todo para el bebé ni el bebé todo para la madre, porque más allá del amor entre ambos, se erige un mundo amplio con más cosas, con más personas, donde el incesto está prohibido y dónde existen otras personas a quienes amar y desear.<br />
<br />
Pero también calmará, porque lo que en un principio es vínculo necesario e indiferenciado entre la madre y el bebé, debe dar paso a la separación, para que el niño o la niña, en esa diferencia, sea capaz de contruírse como sujeto individual.<br />
<br />
Si ya Freud hablaba de la angustia como respuesta a la ausencia de la madre (algo que se verifica a diario cuando observamos el comportamiento de los niños pequeños), Lacan fue más allá, y se refirió a la angustia como producto de la falta de tal separación. Es decir, que esas madres hiperpresentes, todopoderosas, voraces, acaban asfixiando y dejando a los hijos en un estado de malestar emocional considerable.<br />
<br />
La clínica da la razón a ambos:<br />
<br />
Hay quienes arrastran un estado angustioso debido a madres ausentes y abandónicas.<br />
<br />
Hay quienes arrastran un estado angustioso debido a madres presentes a toda costa.<br />
<br />
Como siempre, se trata de alcanzar la medida precisa entre disponibilidad y distancia. Y es la figura paterna la que señala el grado exacto de separación, permitiendo una cercanía pero también una diferencia, porque entre el bebé y la madre se ubica él, deseado por su mujer, presente y real, con otros elementos con los que el niño se identifica, otro modelo del que aprende a estar en el mundo.<br />
<br />
Hoy, día del padre, celebramos desde el conocimiento de que un padre real y presente, tercero necesario, es fundamental para la salud mental.<br />
<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-40672299507126798892013-03-11T08:00:00.000+01:002013-03-11T12:08:31.211+01:00El Autismo<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El próximo viernes 15 de mazo, a las 19 h. en la ciudad de Vigo, tendremos la oportunidad de escuchar una conferencia del Psicoanalista <b>Ramón Miralpeix Jubany</b>, Analista Miembro de la Escuela de Psicoanálisis de los Foros del Campo Lacaniano. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El tema de la conferencia-coloquio será: <b>¿Podemos entender a un niño autista?</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ZiaFg5tNsuI/UTtuOEvtdJI/AAAAAAAAAPM/1XlYovrbcxE/s1600/autismo3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-ZiaFg5tNsuI/UTtuOEvtdJI/AAAAAAAAAPM/1XlYovrbcxE/s200/autismo3.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Presenta:</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> Oscar J. Lebrun Bougrat</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Psicólogo-psicoanalista</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br class="Apple-interchange-newline" />Organiza: </b></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Asociación Psicoanalítica De Galicia.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Foro Psicoanalítico de Santiago </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>Lugar: </b>Velázquez Moreno 27. VIGO</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> Librería Casa del Libro</span><br />
<div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ramóm Miralpeix, tiene una amplia experiencia en el tema de autismo y psicosis infantil. Por ello, desde Psico-lógicas, os animamos a asistir y compartir este espacio que estamos seguras será de vuestro interés.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-78125793187807122202013-03-08T11:14:00.002+01:002013-03-08T11:14:46.608+01:00En el día de la mujer: Dolto<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-u2P2FukK7dY/UTmz9Tgf3WI/AAAAAAAAANg/CwVEHxW1CJs/s1600/FrancoiseDolto.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="221" src="http://2.bp.blogspot.com/-u2P2FukK7dY/UTmz9Tgf3WI/AAAAAAAAANg/CwVEHxW1CJs/s320/FrancoiseDolto.jpg" width="320" /></a></div>
En el día Internacional de la mujer, celebramos junto a Francoise Dolto.<br />
<br />
Pediatra y psicoanalista francesa, revolucionó la comprensión de la sexualidad femenina y del trabajo clínico.<br />
<br />
Elevó a los niños a la categoría de personas, sujetos que tienen lenguaje y que deben escucharse con el mismo respeto que al adulto.<br />
<br />
Y se acercó a padres y a madres a través de la radio, en un programa que durante años eran conversaciones en las cuales ella, cercana y atenta, respondía preguntas y resolvía dudas.<br />
<br />
Era intutitiva, observadora, y a la vez asequible. Por eso, colocándose respetuosamente frente al paciente, permitía una sintonía que la ayudaba a comprender y a escuchar.<br />
<br />
Hoy la recordamos y agradecemos sus aportes que siguen manteniéndose en el trabajo con niños, adolescentes y adultos.<br />
<br />
Feliz día.<br />
<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-3319331613134391902013-03-05T11:10:00.000+01:002013-03-05T11:10:02.153+01:00Una arqueología de las Pasiones"Creo que será un tema que nos divertirá, y también nos
apasionará, porque de eso se trata en esta aventura, de divertirnos
con la palabra, subiéndonos a la barca del lenguaje para dialogar
con el pensamiento y descubrir nuevos paisajes. Nos sumergiremos en
las raíces etimológicas indoeuropeas, griegas y latinas, de las
distintas pasiones para reconocer las limitaciones de nuestra
escucha, interrogaremos a la teoría onomatopéyica, hablaremos con
Rousseau sobre el origen del lenguaje, escalaremos por las laderas de
la Stoa para recuperar las ideas de Panecio y Posidonio en una
tertulia donde estarán invitados, por supuesto, Cicerón y Séneca,
leeremos con atención el Tratado de las Pasiones de Descartes,
escucharemos a Pascal, a Spinoza y a Hobbes, y como siempre, para no
perdernos en un laberinto de ideas seguiremos la guía de la letra
freudiana"<br />
<br />
Este sábado, 9 de marzo, en Madrid ocurrirá esta cita ineludible.<br />
<br />
<a href="http://www.feap.es/n-237-asociacion-madrilena-de-psicoterapia-psicoanalitica">Dialogando con... Adolfo Berenstein</a>Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-64608816092631138342013-02-01T20:37:00.002+01:002013-02-01T20:37:41.847+01:00Winnicott<a href="http://1.bp.blogspot.com/-O_l52q3twXM/UQwW34WDrjI/AAAAAAAAANQ/3tgC8b8W1hE/s1600/Donald-Winnicott.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-O_l52q3twXM/UQwW34WDrjI/AAAAAAAAANQ/3tgC8b8W1hE/s320/Donald-Winnicott.jpg" width="264" /></a>Hace unos días se cumplían 43 años del fallecimiento de Donald Winnicott, uno de los psicoanalistas más originales y vitales del siglo XX.<br />
<br />
Pediatra además de psicoanalista, este estudioso extrajo conclusiones de la observación clínica de sus pacientes.<br />
<br />
Winnicott analizó en profundidad la relación entre la madre y el bebé, y partiendo de la idea de que todo niño tiene la potencialidad de evolucionar hacia la madurez, la independencia y la integración, entendió que es esa relación primaria la que facilita o detiene ese desarrollo.<br />
<br />
Una de sus frases más memorables de Winnicott resulta tremendamente tranquilizadora frente a todas las conclusiones que antes de él y en tiempos posteriores el psicoanálisis ha expresado sobre el papel materno en la salud o en el padecer mental del ser humano. Así, lejos de sobrexigencias, Winnicott explico algo muy simple: el bebé necesita una madre <i>suficientemente</i> buena. No perfecta. No siempre atinada. Sino simple y llanamente suficientemente buena.<br />
<br />
Esta bondad se determina en tres funciones a cumplir por la madre o por quien cumpla su rol:<br />
<br />
.-Sostenimiento: que viene a significar la capacidad de la madre para hacerse cargo de su bebé en el sentido emocional, para cubrir sus necesidades y estar disponible.<br />
<br />
.-Manipulación: referida a los cuidados corporales que la madre dedica a su bebé y que crearán en él una conciencia positiva de su condición física.<br />
<br />
.-Presentación objetal: es decir, la capacidad de la madre para ir mostrándole al niño los objetos de la realidad.<br />
<br />
En el tratamiento psicoanalítico Winnicott abogó por crear una atmósfera que en oposición a ese ambiente primario problemático que el bebé padeció y que truncó su desarrollo, esté caracterizado por el sostenimiento. Sin embargo, se percató, dada su constante actitud observadora, de que esto favorecía una relación de dependencia emocional entre paciente y analista. Y agregó, claramente, que el buen analista (como la buena madre) debe ayudar a su paciente a liberarse de esa dependencia para curarse.<br />
<br />
Quizás uno de los rasgos más encomiables de este psicoanalista es su coherencia. Sus conclusiones teóricas, surgidas desde una amplísima experiencia práctica, retornaban siempre a su ejercicio clínico.<br />
<br />
En uno de sus textos, "Sostén e interpretación" Winnicott describe los pormenores del análisis de un paciente psicótico. Unos catorce años después de finalizado el tratamiento, Winnicott le escribe una carta preguntándole por cómo había estado desde entonces. El paciente le responde, contándole de su vida familiar, profesional y laboral. Y Winnicott le vuelve a escribir con simpleza y naturalidad "Me puso muy contento recibir su respuesta... Me impresiona la forma en que usted usó su vida en vez de estar en psicoterapia perpetua. Tal vez eso sea la vida"<br />
<br />
Valga esta pequeña reseña como homenaje a este psicoanalista que revolucionó la manera de entender y de abordar el sufrimiento psíquico.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-60889647731634588992013-01-24T12:23:00.000+01:002013-01-24T12:23:08.992+01:00Sor María<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cUi9C2bBxP0/UQEYzQ-9nNI/AAAAAAAAANA/Jrjz5mda42I/s1600/monja-robos-ninos-niega--644x362%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="179" src="http://3.bp.blogspot.com/-cUi9C2bBxP0/UQEYzQ-9nNI/AAAAAAAAANA/Jrjz5mda42I/s320/monja-robos-ninos-niega--644x362%5B1%5D.jpg" width="320" /></a>Según han señalado los medios, Sor María, la monja imputada en diversos casos de bebés robados, falleció en Madrid el martes 22 de enero sin llegar a declarar en las diversas causas que la señalaban como presunta culpable.<br />
<br />
Los delitos que se le atribuían han creado verdadera alarma social. No sólo por lo que han implicado en relación a la separación de los bebés y sus madres, sino también por el contraste de que sea una religiosa quien aparezca como autora de estos hechos.<br />
<br />
La monja no acudió al juicio que tenía previsto el día 18 de enero del presente año, alegando problemas de salud. Pero antes, en otra causa, se acogió al derecho a no declarar y después envió <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/12/actualidad/1334245625_432423.html">una carta abierta</a> que fue reseñada en los medios.<br />
<br />
Su muerte ahora, tras su silencio, deja sin respuestas las múltiples preguntas que las familias afectadas necesitaban hacer para poder cerrar internamente las heridas abiertas hace años.<br />
<br />
Este personaje suscita preguntas y abre interrogantes acerca de su condición humana ¿Cómo era Sor María? ¿Qué elementos la impulsaban a actuar?<br />
<br />
En las diversas causas abiertas aparecían implicadas más personas: padres adoptivos que pagaban por los bebés o por los gastos de su nacimiento. Personal con poder para hacer desaparecer recién nacidos. Médicos que atendían a las parturientas. Toda una trama que no ha llegado a desenmarañarse hasta hoy y que habría podido resolverse si la monja hubiera hablado y respondido.<br />
<br />
Las palabras de quienes la conocieron en aquellos años cuando se puso en marcha la trama para robar niños, coinciden en dibujarla como una persona fría, que trató a los bebés, a las madres biológicas y a los padres adoptivos como objetos.<br />
<br />
Por ejemplo, uno de estos implicados, padre adoptivo de una de las niñas, ofrece algunas pinceladas sobre Sor María: “Pilar nació muy malita. Estuvo 40 días hospitalizada y sor María nos ofreció echarnos para atrás y esperar a otro niño. Yo le dije que no. Aquella niña ya era mi hija”. <br />
<br />
Por su parte, una mujer que conoció a la monja en aquellos años la describe como una persona fría "Me tranquilizó, se mostró muy cercana y me hizo creer que me ayudaría<strong>,</strong> pero el día del parto se transformó en la mujer fría y autoritaria que en realidad es" <br />
<br />
Y sigue relatando un comportamiento en la religiosa que parecen señalarla como alguien carente de empatía y de capacidad de condolerse con el dolor ajeno. Así, afirma que Sor María le dijo "Como te atrevas a protestar, te denunciaremos por adulterio y te quitarán también a tu otra hija".<br />
<br />
Estas opiniones y declaraciones bien pueden ser ciertas o ser frases cambiadas para defensa de quienes también podrían estar implicados en los delitos. Personas que vieron como factible pagar por recibir un hijo, quienes pudieron satisfacer su deseo de ser padres comerciando con niños.<br />
<br />
O pueden constituir declaraciones falseadas por la rabia de quienes perdieron a sus bebés recién nacidos.<br />
<br />
Sin embargo, sí tenemos datos que provienen de la propia Sor María. Actos ejecutados por ella.<br />
<br />
En el juicio celebrado en Madrid el día 12 de abril de 2012, Sor María se acogió al derecho a no declarar y tras no responder a las preguntas del juez, envió una carta abierta. En ella dice<br />
<br />
" <em>Ante las informaciones aparecidas con motivo de mi comparecencia en los Juzgados en calidad de denunciada y la expectación suscitada, pidiendo disculpas si no he sabido atender correctamente a los medios de comunicación,quisiera hacer saber que son completamente falsos los hechos que me atribuyen en la denuncia"</em><br />
<em></em><br />
Y cierra diciendo<br />
<br />
"<em>Quiero dar públicamente las gracias de corazón a todas las personas e instituciones de todo el mundo que me han apoyado, dándome muestras de afecto, respeto y consideración, al conocer la situación que estoy pasando y que espero que se resuelva a la mayor brevedad.</em>"<br />
<br />
Esta actitud y esta palabra sí parecen mostrarla. Negándose a declarar ante el juez, no da respuestas a unas personas sufrientes. Se muestra inaccesible para contestar preguntas que podrían traer la paz arrebatada a quienes vivieron el robo de sus hijos. Ante ellos, calla. Y luego habla al gran público. En una carta abierta donde no dice nada. Donde afirma, sin argumentar, que es inocente y donde luego agradece la consideración de quienes han estado apoyándola.<br />
<br />
En este hecho se ve su falta de empatía. Su incapacidad para reparar y su frialdad.<br />
<br />
Ahora ha fallecido. El silencio continúa. Ella, que tuvo en su mano la palabra para ayudar a otros a elaborar sus pérdidas, fue consecuente hasta el final con su no consideración de los otros como personas merecedoras de alivio. Como sujetos.<br />
<br />
<br />
<br />
Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-60172938764388172922013-01-17T12:09:00.000+01:002013-01-17T12:09:17.643+01:00Cuerpo.<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ao23E5VLGQo/UO_kVVxtEfI/AAAAAAAAAMw/hKDYN73Nj6E/s1600/117_758.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-ao23E5VLGQo/UO_kVVxtEfI/AAAAAAAAAMw/hKDYN73Nj6E/s1600/117_758.jpg" /></a><br />
El cuerpo no es meramente un asunto físico. Es frontera que limita y une lo orgánico y lo emocional.<br />
<br />
<br />
Ahí tenemos el torturado cuerpo de la anoréxica: delgado hasta el extremo, y sin embargo, obeso ante sus propios ojos.<br />
<br />
Nos relacionamos con esa parte nuestra de muchas maneras posibles:<br />
Hay quien no siente el dolor. Cuerpo vulnerable por esa distancia.<br />
Hay quien lo vive como cuerpo enfermo, y entonces las patologías imaginarias que intentan curar lo físico cuando el malestar es psicológico.<br />
Hay quien lo lesiona como búsqueda de atención.<br />
<br />
La relación con el cuerpo, eso que se ha llamado imagen corporal, se construye en la infancia y se reedita en la adolescencia.<br />
<br />
Y se construye en la relación con otros.<br />
<br />
Con la madre, primer vínculo físico y emocional que hace al sujeto con caricias o con lejanía. Y con el padre, quien se convierte en modelo para el niño o en contrario anatómico para la niña.<br />
<br />
En la adolescencia, con la vorágine de cambios físicos y con el acceso definitivo a la sexuación, el cuerpo vuelve a ser sede y centro.<br />
<br />
Tiempo en el que empiezan a aparecer heridas antiguas, construcciones inconclusas de la infancia: preocupación por una imagen adecuada, sensación de debilidad, uso de la sexualidad como herramienta para acceder al afecto.<br />
<br />
Los problemas con el cuerpo se atajan por distintas vías:<br />
El médico, para que acabe concluyendo que no hay causas orgánicas para el dolor, y que todo se debe al estrés.<br />
Grupos de contacto, donde hay abrazos y juegos corporales.<br />
Terapias que te enseñan a "amarlo" como si fuera un extraño, un otro.<br />
<br />
Pero lo real es que el cuerpo es frontera que limita y une. Que debe integrarse como parte de uno mismo.<br />
<br />
A veces la literatura logra sonar desde lugares internos muy certeros. El poeta Julio E. Miranda escribió un texto <b>Tendrá tus ojos</b>, que logra plasmar esa idea del cuerpo como lugar psicológico:<br />
<br />
1<br />
cuerpo mío de amor<br />
y de escritura: hice<br />
lo que pude perdona<br />
me<br />
2<br />
cuerpo mío tañido<br />
de deseo: hice<br />
lo que pude: perdona<br />
me<br />
3<br />
cuerpo mío que odió<br />
toda la muerte: hice<br />
lo que pude perdona<br />
me<br />
4<br />
con una navaja<br />
que tendrá tus ojos.<br />
<br />
Y es que al final de cuentas, es el cuerpo, nuestro cuerpo, la sede que nos acoge para vivir.<br />
<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-14906959748476295522013-01-11T10:24:00.001+01:002013-01-11T10:24:47.942+01:00Creatividad e Innovación. Los grandes retos de la educación.<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Oo8T2RWvkbQ/UJzPj4RSR1I/AAAAAAAAAMo/BWDOiksAQb0/s1600/imagesCAY10UEH.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="212" rea="true" src="http://3.bp.blogspot.com/-Oo8T2RWvkbQ/UJzPj4RSR1I/AAAAAAAAAMo/BWDOiksAQb0/s320/imagesCAY10UEH.jpg" width="320" /></a>Cómo sostener e incentivar el deseo de aprender y cómo promover el talento y la creatividad de niños y jóvenes son los grandes retos de la escuela del siglo XXI.</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
</div>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
Sir Ken Robinson (1950) es educador, escritor y un excelente conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. En su conferencia “¿Las escuelas matan la creatividad?” nos presenta una visión sobre la importancia de este tema, planteando la necesidad de un cambio de paradigma en el sistema educativo. Su exposición nos invita a la reflexión y a la búsqueda de alternativas.</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br />
Creatividad e innovación se constituyen en el capital humano necesario para hacer frente a la crisis actual así como también para construir el futuro. Ya no es suficiente tener una formación académica. Es necesario que los jóvenes puedan tener una visión más crítica de la realidad, que tengan capacidad para generar respuestas nuevas, para descubrir, para innovar,para trabajar en equipo y para aprender de las diferencias. ¿Nuestro sistema educativo actual favorece el desarrollo de estas capacidades en los niños y jóvenes?</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
Pareciera que la escuela tradicional siguiera anclada en la transmisión de contenidos, con el objetivo de que cada alumno fuese capaz luego de repetir eso que ha aprendido. El currículo académico está pensado para obtener respuestas homogéneas a planteamientos muchas veces sin opciones. No se enseña a los niños a hacerse preguntas, a buscar soluciones creativas a los problemas, no se promueve la experimentación, ni la innovación. <br />
Para favorecer el aprendizaje, el desarrollo de los talentos y la creatividad son necesarios incentivos constantes amén de que el interés del niño por aprender actúe como motor. Es preciso hacer de la escuela un lugar privilegiado de enseñanza y de crecimiento personal. Para alcanzar este objetivo, hace falta que los alumnos se involucren en su proceso de aprendizaje y que encuentren en lo que aprenden una respuesta a sus intereses. <br />
Cómo alcanzar estos objetivos debería ser la prioridad de esta sociedad, del gobierno, de las escuelas, de los padres. Tenemos que rediseñar y replantear el funcionamiento de nuestras escuelas, propiciar un cambio real, exigiendo que los cambios se efectúen siguiendo criterios científicos y pedagógicos acordes a las demandas del mundo actual. <br />
<br />
De lo contrario seguiremos elevando nuestra ya abultada cifra de fracaso escolar y perdiendo el capital más valioso de una sociedad que son sus jóvenes.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/K-NDa5Rc9_c/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/K-NDa5Rc9_c&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/K-NDa5Rc9_c&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-74243509267605558092012-12-25T20:04:00.002+01:002012-12-25T20:04:31.103+01:00Feliz navidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-M5D4HVkgpVs/UNn4ol-E_oI/AAAAAAAAAMg/9E0MTZANZ2c/s1600/feliz_navidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-M5D4HVkgpVs/UNn4ol-E_oI/AAAAAAAAAMg/9E0MTZANZ2c/s320/feliz_navidad.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Desde psico-lógicas, deseamos unas felices fiestas y un inicio de año lleno de proyectos y motivaciones.Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-49298666358155526652012-11-16T22:57:00.000+01:002012-11-16T22:57:27.336+01:00"Condiciones del aprendizaje escolar"
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-x6RtgOR_AyQ/UKa2O8Kz8KI/AAAAAAAAAM4/nGJD7JInnPg/s1600/reeducacion-pic.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-x6RtgOR_AyQ/UKa2O8Kz8KI/AAAAAAAAAM4/nGJD7JInnPg/s1600/reeducacion-pic.jpg" /></a><i>“Excelente maestro
es aquél que, enseñando poco,<o:p></o:p></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>hace nacer en el
alumno el gran deseo de aprender”<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
<i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Arturo Graff (1848-1913)<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
¿Qué anima el
deseo de aprender en un niño? ¿Por qué algunos niños tienen tropiezos en el
proceso de aprendizaje? ¿Qué puede promover u obstaculizar el saber?</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
Alrededor de
estos y otros interrogantes girará la mesa redonda “Condiciones del aprendizaje
escolar” que tendrá lugar en Vigo, el viernes 23 de noviembre de 2012 </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
Lugar: Centro
Social Novacaixagalicia, Calle Policarpo Sanz, 24 – 26, 4ª planta, Vigo</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 15pt;">
Hora: 19:30
hs. </div>
Os invitamos a todos a participar.Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-38830199003581225392012-10-23T13:48:00.000+02:002012-10-23T13:51:27.509+02:00Psicoanálisis y sociedad actual<a href="http://1.bp.blogspot.com/-rUqUwFAfyXM/UIaD0orNtmI/AAAAAAAAAMI/vSxXn5eMYiU/s1600/Nuevos-Tiempos-a26463988.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="172" src="http://1.bp.blogspot.com/-rUqUwFAfyXM/UIaD0orNtmI/AAAAAAAAAMI/vSxXn5eMYiU/s320/Nuevos-Tiempos-a26463988.jpg" width="320" /></a>Los tiempos han cambiado. La sociedad actual tiene un acaecer más veloz y las nuevas tecnologías corren a la par que el ritmo de vida.<br />
<br />
Las formas familiares ahora son múltiples y los lugares dentro de los contextos sociales son novedosos.<br />
<br />
Y ante todo esto, ¿qué hacemos? ¿qué respuestas puede dar la psicología, la psiquiatría, la psicoterapia y el psicoanálisis?<br />
<br />
En Toledo, los días 16 y 17 de noviembre, se ensayarán acercamientos.<br />
<br />
<br />
Por eso los invitamos a <a href="http://perso.wanadoo.es/quipuinstituto/pdf/programa_master.pdf">darse un paseo por el programa de las Jornadas</a>Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-25832710809246929932012-10-11T12:53:00.000+02:002012-10-11T12:53:18.287+02:00Día mundial de la salud mental.<a href="http://4.bp.blogspot.com/-5xk5CPw2H74/UHakNUZBijI/AAAAAAAAAL4/9d_ftEMxiTI/s1600/sol-negro-w300h256.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-5xk5CPw2H74/UHakNUZBijI/AAAAAAAAAL4/9d_ftEMxiTI/s1600/sol-negro-w300h256.jpg" /></a>Ayer, 10 de octubre, fue el día mundial de la salud mental. Un día señalado por la OMS hace ya veinte años para darle un lugar a una temática que siempre, y a pesar de los avances, sigue siendo un tema complejo en su aceptación y en su credibilidad.<br />
<br />
Este año de recortes sanitarios y de crisis económica, el tema de la salud mental amerita reflexión desde todos los ámbitos. Porque factores como el desempleo, los deshaucios, la incertidumbre, vienen a acrecentar los desórdenes mentales.<br />
<br />
En el año 2003 la OMS ya advirtió que en treinta años la depresión sería el principal problema de salud. Y los datos parecen ir dándole la razón. Con las actuales condiciones sociales, tan inestables, el sufrimiento psicológico se acrecienta y cada vez es más frecuente que se padezcan quiebres que requieren intervenciones de diferente índole.<br />
<br />
Y si las condiciones sociales repercuten en el surgimiento de trastornos (recordemos que somos seres sociales, en íntima relación con lo que ocurre en nuestro entorno), la propia crisis parece incidir también en que se obstaculice el acceso a los medios para atajar el problema. Diversos medios, como <a href="http://www.eldiadecordoba.es/article/cordoba/1372182/asaenec/alerta/las/deficiencias/salud/mental/causa/los/recortes.html">el diario de Córdoba</a>, alertan sobre los recortes en sanidad, que ponen en riesgo la atención a las personas aquejadas de alguna enfermedad mental.<br />
<br />
Dice el refrán que no se puede tapar el sol con un dedo. En este caso, y parafraseando a la psicoanalista Julia Kristeva, en su libro<i> Sol Negro, Depresión y melancolía, </i>ese sol que trata de obviarse es muy oscuro. Un sol negro que necesita ser mirado, atajado y tratado.<br />
<br />
La salud mental requiere que se pongan a su servicio todos los recursos. Cuesten lo que cuesten.Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-25408896141194570162012-09-25T11:53:00.000+02:002012-09-25T11:53:20.074+02:00La salud mental como insulto.<a href="http://1.bp.blogspot.com/-DNK-UVsONYc/UGF8C8-QhRI/AAAAAAAAALo/BMuWKIVxLv8/s1600/72480-944-550.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="186" src="http://1.bp.blogspot.com/-DNK-UVsONYc/UGF8C8-QhRI/AAAAAAAAALo/BMuWKIVxLv8/s320/72480-944-550.jpg" width="320" /></a>Los Juegos Olímpicos celebrados en Londres cerraron con polémica en España. Una polémica que aún en estos días continúa vigente: la seleccionadora de natación sincronizada, Anna Tarrés, fue destituida de su cargo a raíz de diversas denuncias que venían a manifestar sus abusos.<br />
<br />
Aparentemente, y según lo afirmado por las nadadoras, la entrenadora las insultaba con frases vejatorias tipo "Sal del agua, gorda, vete al psicólogo".<br />
<br />
La presión psicológica y el maltrato como métodos de enseñanza y entrenamiento, no son algo novedoso. Así como no son nuevos, tampoco, los conocimientos en relación al daño que producen en la víctima.<br />
<br />
Pero, lo que resulta curioso en este caso, es que la frase vejatoria incluya la asistencia a psicoterapia como un hecho penoso.<br />
<br />
¿Por qué ha de ser considerado negativo buscar ayuda psicológica? ¿De qué forma la asistencia a psicoterapia puede entenderse como un síntoma de debilidad?<br />
<br />
Seguramente si lo denunciado se apega a la realidad, el maltrato continuo al que la entrenadora sometió a las nadadoras habrá causado heridas emocionales importantes. Si ya de por sí el deporte olímpico se constituye en presión constante donde la competencia extrema es lo cotidiano, añadir vejaciones al discurso es entonces un factor claramente dañino.<br />
<br />
De esta forma, que alguna de las chicas se viera en la necesidad de recibir apoyo especializado no tendría por qué ser algo negativo.<br />
<br />
No obstante, en este caso como en muchos otros, el sufrimiento emocional se considera un síntoma de debilidad, de falla. Sin considerar que sufrir ante un maltrato es, simplemente una consecuencia humana.<br />
<br />
Detengámonos un instante. ¿Cuál se supone que es la reacción sana ante un maltrato? ¿Aguantar?<br />
Si bien es cierto que la fuerza yoica, es decir, la capacidad para tolerar frustraciones sin quebrarse es un síntoma de salud, también es cierto que tener resonancia a los estímulos externos es una muestra sana. El elemento a distinguir es entonces el suceso externo. Es como si se calificara el dolor a un daño físico como muestra de debilidad y como algo insano.<br />
<br />
Ojalá las nadadoras tengan la fortaleza para acceder a ayuda profesional, donde puedan curar sus heridas.<br />
<br />
Y ojalá la entrenadora también tenga la fuerza necesaria para asistir a psicoterapia y revisar su propia agresividad.<br />
<br />
Si esto ocurriera, todas las protagonistas de esta historia estarían simplemente mostrando que son humanas.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-23090590889517367522012-07-27T18:52:00.000+02:002012-07-27T18:56:39.195+02:00Un verano creativo.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-y1JXZb2avYA/UBLGANa0VzI/AAAAAAAAALY/lNpjSv4dFdw/s1600/playa_vacaciones.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="http://3.bp.blogspot.com/-y1JXZb2avYA/UBLGANa0VzI/AAAAAAAAALY/lNpjSv4dFdw/s320/playa_vacaciones.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
<span style="background-color: white;">Winnicott, ese gran jugador, se preguntaba: </span><span style="background-color: white;">“¿Qué hacemos, por ejemplo, cuando escuchamos una </span><span style="background-color: white;">sinfonía de Beethoven o realizamos una visita a una galería de arte o leemos </span><span style="background-color: white;">Troilo y Cressida en la cama o jugamos tenis? ¿Qué hace un niño cuando está </span><span style="background-color: white;">sentado en el suelo, jugando con juguetes, bajo la vigilancia de su madre? ¿Qué </span><span style="background-color: white;">hace un grupo de jóvenes cuando participa en una sesión de música pop? </span><span style="background-color: white;">¿Donde estamos cuando hacemos lo que en verdad hacemos durante buena parte </span><span style="background-color: white;">de nuestro tiempo, es decir, divertirnos?”</span><br />
<br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
<span style="background-color: white;">Se refería a la herencia del juego, a la creatividad, a la experiencia gozosa.</span><br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
<span style="background-color: white;">En psico-lógicas nos despedimos por las vacaciones veraniegas. Y deseamos que todos disfrutemos de este tiempo como niños entregados al juego.</span><br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
<span style="background-color: white;">Los esperamos en Septiembre para seguir reflexionando.</span>Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-50500755234921827532012-07-06T11:00:00.001+02:002012-07-06T11:00:34.304+02:00La ansiedad y la depresión: malestares del siglo XXI<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-SS1MgivkWO8/T_anJ6105VI/AAAAAAAAAMc/ttR88MH2908/s1600/imagesCA3YZCOP.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="208" src="http://4.bp.blogspot.com/-SS1MgivkWO8/T_anJ6105VI/AAAAAAAAAMc/ttR88MH2908/s320/imagesCA3YZCOP.jpg" width="242" /></a>Las previsiones de la Organización Mundial de la Salud estiman que para el año 2020 la depresión se constituirá en la primera causa de incapacidad y en la tercera causa de morbilidad luego de las enfermedades coronarias y los accidentes de tráfico. </div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
Datos recientes obtenidos mediante el European Study of the Epidemiology of Mental Disorders (Alonso et al. 2004) muestran que los trastornos mentales son comunes en Europa e indican que el 40% de los europeos ha sufrido al menos un trastorno del estado de ánimo a lo largo de la vida, el 13,6% algún trastorno de ansiedad y el 5,2% problemas con el alcohol.<br />
<br />
La depresión y la ansiedad son, por tanto, problemas importantes de la salud pública mundial. Esto se debe tanto a su prevalencia relativamente alta a lo largo de la vida como a la importante discapacidad que causa. <br />
<br />
Ahora bien, siendo tan importantes ¿se les presta la atención necesaria? <br />
<br />
Cuando alguien se queja persistentemente de tristeza o ansiedad ante su médico de cabecera, este probablemente lo refiera al psiquiatra. El médico psiquiatra se encargará entonces de recetar la medicación que considere mas ajustada a cada patología, haciendo un seguimiento paulatino de esta medicación. En la mayor parte de los casos este suele ser el final de la intervención terapéutica. <br />
<br />
Cabría preguntarse, dado que la ansiedad y la depresión tienen un gran componente psíquico, por qué se tiende a no tomar éste en consideración en la intervención terapéutica; por qué comúnmente la actuación se limita a la medicación y no se propone un abordaje que incluya lo psicoterapéutico. <br />
<br />
Quizás resulte más cómodo, en esta moderna sociedad de consumo, que estos problemas se acallen, que las posibles causas que provocan estos malestares se silencien. <br />
<br />
Si nos detenemos a escuchar a las personas que padecen una depresión, o que presentan síntomas depresivos o elevados montos de ansiedad, encontramos que en la mayoría de sus relatos hay vivencias de soledad, de desamparo, de pérdidas. Muchos hablan de una sobrecogedora sensación de vacío aun después de haber alcanzado todo lo que se supone los haría felices. Otros más, de la fragilidad de sus vínculos, de la enorme dificultad que encuentran para poder tener una pareja. Y más recientemente, hallamos que a los sentimientos de ansiedad y depresión, se une también el miedo, miedo a perder el trabajo, miedo a verse a sí mismos y a los suyos en una precaria situación social. <br />
<br />
Los síntomas depresivos y ansiosos, tan predominantes en el mundo actual, denuncian aquello que no marcha en esta sociedad. En estos países donde el desarrollo tecnológico y el capitalismo parecieran ofrecer todas las condiciones para que las personas encuentren el llamado estado de bienestar, algo falla. <br />
<br />
El consumismo no llena el vacío. Los ideales sociales generan angustia al tornarse inalcanzables, suponiendo en muchos casos una estafa. Así, muchos jóvenes después de una prolongada y ardua trayectoria académica se encuentran completamente desamparados y sin posibilidades de poder obtener aquello que se les ofrecía. Cada uno tiene que vérselas con esa realidad social. Cada uno en lo particular, con lo que esta realidad implica, con lo que conmueve de la propia historia personal, con los propios ideales. <br />
<br />
El abordaje terapéutico debe tener un lugar accesible para ofrecer esa escucha, para proporcionar la posibilidad de tramitar ese malestar a través de la palabra, la posibilidad de poder hacer algo con eso que angustia o entristece y que finalmente incapacita. <br />
<br />
Actualmente, también diversas investigaciones cuestionan la eficacia de los antidepresivos y ansiolíticos. En este sentido, diversos estudios llevados a cabo por el equipo de Irving Kirsch, así como el trabajo de un equipo de investigación de la Universidad de McMaster (Ontario, Canadá), liderado por el biólogo evolutivo <a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3969">Paul Andrews, han lanzado la voz de alarma. </a><br />
<br />
En estos estudios se plantean conclusiones tan contundentes como ésta: “Los antidepresivos causan más daños que beneficios”. Para Paul Andrews, director del estudio, las pruebas son amplias y evidentes respecto a los efectos nocivos de los antidepresivos. Enfatiza que si ampliamos nuestro punto de vista y evaluamos el efecto global de los medicamentos antidepresivos: "se obtiene un beneficio mínimo frente a una importante lista de efectos negativos". Y agrega: "tenemos que ser mucho más cautelosos en cuanto al uso generalizado de estos medicamentos…a millones de personas se les receta antidepresivos cada año, y el saber común acerca de estos fármacos nos hace creer que son seguros y eficaces". <br />
<br />
En el mejor de los casos, la medicación puede apaciguar lo síntomas, pero tenemos que tener claro que esto sólo enmascara, oculta el malestar, pero no resuelve el problema.Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-27342904320965202892012-06-15T12:50:00.001+02:002012-06-15T12:54:42.807+02:00Psicología de televisión<a href="http://1.bp.blogspot.com/-xKjy0yqvN14/T9sS4s9BTLI/AAAAAAAAALM/06Pd16n9kK8/s1600/2009030932lacaja_dentro2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-xKjy0yqvN14/T9sS4s9BTLI/AAAAAAAAALM/06Pd16n9kK8/s320/2009030932lacaja_dentro2.jpg" width="227" /></a>La psicología es una materia que interesa. Que mueve. Mucha gente suele hablar de ella, tenga o no conocimientos. Mucha gente le teme, de ahí esas fantasías de que si te cruzas con un psicólogo, tus más íntimos secretos le serán descubiertos con sólo mirarte.<br />
<br />
Muchas cosas se escriben y se dicen sobre la psicología. Infinidad de libros, dedicados al gran público, enseñan a ser "más feliz" "más positivo" "más efectivo". Textos llenos de claves y de listados de tareas que se leen y luego se dejan de lado y se olvidan.<br />
<br />
Muchas series de televisión tienen a un psicólogo entre sus personajes. Los hay incisivos, tontos, locos, desaforados. Cada uno de ellos, producto de las fantasías sobre esta profesión que parece mover tantos temores.<br />
<br />
Junto a todos estos elementos, existen también los programas "profundos". Donde se habla de salud mental con una pretendida sabiduría descafeinada, apta para los espectadores más dispares y cocinada para el espectáculo.<br />
<br />
Hace unos días, veía en la televisión uno de estos programas. Se entrevistaba a un experto en salud mental y en cognición. El tema de la charla eran los juegos de habilidades. Se listaban estudios, beneficios, interrogantes.<br />
Entrevistador y entrevistado conversaban apaciblemente. Palabras rebuscadas "neuronas, rehabilitación cognitiva, tiempo de reacción" se entremezclaban con explicaciones llanas, con referencias comunes "sudokus, crucigramas". Unas y otras elegidas cuidadosamente para que, desde su casa, cualquier televidente entendiera y se asombrara, se asombrara y entendiera.<br />
En determinado momento, el entrevistador dijo "entonces esos juegos que entrenan la mente hacen que nazcan nuevas neuronas" presentando una especie de conclusión.<br />
<br />
Y no pasó nada. El entrevistado asintió y siguieron sus disertaciones.<br />
<br />
Y ese error, se mantuvo.<br />
<br />
Porque las neuronas no nacen ni se regeneran. Nacemos con un determinado número de neuronas que no son sustituidas por nuevas provisiones. El conocimiento neurológico es claro: pueden desarrollarse nuevas sinapsis (es decir, contactos nuevos entre neuronas) pero se sabe que la rehabilitación se sostiene sobre el cargamento neuronal preexistente, que puede modificar y enriquecer su funcionamiento, más no la cantidad de materia.<br />
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Está claro que los espectadores de televisión no tienen por qué poseer conocimientos sobre neurología. Y que no tienen por qué dudar de lo que el sabio entrevistador y su capacitado entrevistado afirman.<br />
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La televisión concede una validación indiscutible. De ahí el peligro de este tipo de producciones. De ahí el error de que lo que allí se expresa, no sea contrarrestado con los conocimientos necesarios.<br />
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Tal vez el ejemplo de las neuronas sea claro. Pero hay más: Concursos donde el "paciente" es sometido a un bombardeo sin piedad en el que se le tiran encima sus experiencias más sufrientes. Programas donde se recomiendan abrazos como forma de solucionar el malestar. Y la psicología entendida como arma letal o como ñoña aproximación a la vida.<br />
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La psicología, más allá de esa imagen fantasiosa, es una ciencia social sostenida en conocimientos firmes. Y la psicoterapia, única vía para la curación emocional, es un proceso privado e íntimo que no puede ejercerse desde una pantalla de televisión.<br />
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<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-32225359510335935792012-05-04T12:26:00.000+02:002012-05-04T12:26:35.681+02:00La necesidad de respuestas.<a href="http://2.bp.blogspot.com/-cbhk4c-bBDQ/T6OsO4ruSsI/AAAAAAAAALA/Om0BOLsCD0g/s1600/interrogantes.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-cbhk4c-bBDQ/T6OsO4ruSsI/AAAAAAAAALA/Om0BOLsCD0g/s1600/interrogantes.jpg" /></a>Hace unos días veía un documental sobre personas desaparecidas.<br />
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Presentaban diferentes casos y entrevistaban a los familiares.<br />
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Una frase que se repitió y que me quedó grabada en la cabeza, venía a expresar con rotundidad la necesidad humana de respuestas: Varios entrevistados afirmaban que preferían saber que su hijo, madre, hermano o pareja había fallecido antes que seguir en la incógnita.<br />
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Estas palabras me llevaron a reflexionar sobre la imperiosa necesidad de saber.<br />
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Pensé en los enfermos a quienes se les oculta la gravedad de su estado.<br />
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Pensé en los niños a quienes se les niega información bajo la premisa de que no se enteran.<br />
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En ambos casos, un afán protector funcionando como velo que tapa la realidad.<br />
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Y en mi cabeza resonaba el decir de esas personas imbuidas en la angustia de las interrogantes.<br />
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La realidad es una. Contundente. Está ahí y hay que hacerse con ella. Negarla o dejar de mirarla, no la transforma. Lo mejor que se puede hacer, en cada caso, es conocerla y adaptarse a ella.<br />
Pero para que eso sea posible, es necesario poder descifrarla, contar con los datos.<br />
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Cuando la realidad es desconocida, el terreno de las fantasías se abona. Y entonces comienzan las largas travesías de posibilidades, que por lo general, sobrepasan lo terrible que puede ser la más dolorosa verdad.<br />
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Por ejemplo, en el caso de padecer una desaparición, el no saber del paradero del ser querido puede dar lugar a ideas de que estará sufriendo, siendo víctima de torturas, impedido de comunicarse. También pueden aparecer fantasías de que se fue por su propio pie y por alguna razón no quiere el contacto, con los sentimientos de culpa que eso conlleva. Y junto a estas hipótesis, la espera agónica de que suene el teléfono, de que se oiga la llave en la puerta, de que todo se resuelva.<br />
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En el caso del enfermo, las fantasías pueden encaminarse a una muerte dolorosa y una larga agonía, o una invalidez permanente, o por el contrario, a una idea esperanzadora de sanación absoluta y mágica.<br />
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En cuanto al niño, que sí percibe lo que ocurre al rededor porque está provisto de órganos de los sentidos que captan el mundo, aquello de lo que no se habla puede dar lugar a fantasías egocéntricas en relación a su responsabilidad sobre lo que está ocurriendo.<br />
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Y en medio, el deseo de que todo vaya bien, la esperanza de una solución mágica que no permite elaborar los duelos que son necesarios.<br />
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El familiar de la persona desaparecida clama por una respuesta. Sea incluso, la más temida. Porque si se sabe a ciencia cierta que el ser amado ha fallecido, puede elaborarse esa pérdida, pueden hacerse rituales de despedida, puede cerrarse un capítulo vital y mirar otros horizontes.<br />
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El enfermo clama por una respuesta. Sea incluso, la más temida. Porque si se sabe que la vida está próxima a extinguirse podrán cerrarse proyectos, organizar cosas para los que quedan, despedirse.<br />
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El niño clama por respuestas. Porque necesita saber que aquello que ocurre no ha sido producido por él. Y necesita contar con unos adultos que escuchen sus preguntas y respondan, y calmen.<br />
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La realidad siempre acaba imponiéndose. Puede causar dolor y miedo. Angustia y tristeza. Pero es una sola. Y hacerse con ella, por más terrible que parezca, resulta tremendamente tranquilizador.<br />
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<br />Esther Roperti Paéz-Bravohttp://www.blogger.com/profile/02530341345530041735noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4767469642758780307.post-91043848719163852022012-04-14T17:19:00.012+02:002012-04-19T17:23:38.685+02:00Niños inatentos o inquietos ¿Trastornos por déficit de atención e hiperactividad?<a href="http://1.bp.blogspot.com/-u7NK2jYlUjM/T4mWE906YiI/AAAAAAAAALw/8fHIOnTC-7s/s1600/imagesCAHXLR1Y.jpg"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 225px; FLOAT: right; HEIGHT: 225px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5731277012865802786" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/-u7NK2jYlUjM/T4mWE906YiI/AAAAAAAAALw/8fHIOnTC-7s/s320/imagesCAHXLR1Y.jpg" /></a>Es sorprendente la cantidad de niños que en la actualidad reciben el diagnóstico de TDAH. Según algunos datos estadísticos, un 6% de la población infantil -principalmente varones- son diagnosticados con TDAH. Dicho diagnóstico está basado en el hecho de que los niños que supuestamente padecen este trastorno se muestran dispersos, inmaduros, muy inquietos, les cuesta aprender a leer y escribir.<br /><br />Àngeles Petit (2009) en un artículo muy interesante titulado ¡…y los niños se siguen moviendo! Plantea: “Nunca se ha demostrado que el TDAH sea una enfermedad, un defecto físico o una alteración biológica. Veinticinco años de investigación no validada ha hecho aumentar la población afectada de 500.000 en 1985 a 5 y 7 millones en la actualidad en EEUU”. Señala también, citando al Dr. Joseph Moya, que no todos los profesionales utilizan los mismos criterios para valorar el TDAH: “la diferencia entre unos y otros es de 1 a 10, es decir por cada niño diagnosticado bajo los criterios de la OMS, aparecen 10 niños diagnosticados bajo los criterios de la APA”.<br /><br />Así, nos encontramos en la consulta con niños que han recibido este diagnóstico y que sólo presentan alguno de estos síntomas. Unos se muestran poco atentos, distraídos. Otros, no tienen estos síntomas, se presentan como chicos con problemas de conducta, con dificultades para seguir las normas o disruptivos en el aula. Para unos y otros el diagnóstico es el mismo, matizando en que en unos hay alteraciones de la atención y en otros lo que predomina es la hiperactividad.<br /><br />En muchos de estos casos los niños son diagnosticados con TDAH sin hacer ningún diagnostico diferencial y sin considerar que las dificultades de atención y la hiperactividad se encuentran también en niños deprimidos, o que estas manifestaciones pueden ser síntoma de una conflictiva familiar subyacente, o de desmotivación escolar, o una forma del niño de reclamar atención o pedir ayuda.<br /><br />El diagnóstico como TDAH supone para el niño y la familia un hito de consecuencias significativas. Y por tanto, en el diagnóstico deberían considerarse no sólo la fenomenología que se describe en los manuales diagnósticos, sino también, en los casos donde se decida la prescripción de medicación, la presencia de indicadores neurológicos que justifique su uso.<br /><br />Lamentablemente, lo que en muchas ocasiones se observa es que una vez realizado el diagnóstico y aún sin evidencias neurológicas, el tratamiento a seguir suele ser la medicación con metitlfenidato (nombres comerciales: Rubifen y Concerta). Esta medicación puede tener numerosos efectos secundarios (nerviosismo, somnolencia, dolor de cabeza, y otros mas graves como trastornos psicóticos, parálisis o afectación del movimiento y la visión, dificultades para hablar y efectos en la velocidad de crecimiento) los cuales necesariamente tendrían que asumirse, pero bajo una justificación adecuada del diagnóstico y de que ese es el mejor tratamiento.<br /><br />No debemos olvidar que, como todo síntoma, la inatención o la hiperactividad tienen que ser escuchadas. Entender qué esta detrás de estos síntomas para cada niño en particular debería ser la prioridad. Es necesario saber qué le ocurre y cuáles son los motivos o los factores que inciden en su comportamiento. El abordaje debería ser, sin duda, multidisciplinar, partiendo del niño e incluyendo a la familia y a la escuela.<br /><br />Cito nuevamente el artículo de Àngeles Petit, con el propósito de marcar el propósito de este post, que no es otro que el reflexionar sobre un diagnóstico que afecta a muchísimos niños y que debería tomarse con mayor rigurosidad, permitiendo el intercambio entre las distintas disciplinas: “En la actualidad se constata la existencia de un esfuerzo por silenciar al sujeto humano que no hable, que no manifieste su subjetividad y, en este sentido, la medicación excesiva viene a taponar lo esencial del individuo”. Sobre el TDAH aún hay mucho de que hablar.<br /><br />Sobre esta temática se realizará una mesa redonda en la ciudad de Vigo el día 27 de abril de 2012, que lleva por título: "<a href="http://asociacionpsicoanalitica.com/PDF/mesa%20hiperactividad.pdf">TDH (Trastorno de atención e hiperactividad) ¿Síntoma de la modernidad?"</a>. La entrada es libre.Marisol Valado Rodríguezhttp://www.blogger.com/profile/12995045549973746838noreply@blogger.com2